为遵循2022年新颁布的《保育教育质量评估指南》第39条关于“幼儿园不得使用幼儿教材”的要求，去教材后，“课程从哪里来？教师教什么？依据什么？”成为了我们集体较为困惑的问题。因此，围绕这一共性问题，我园于2024年9月24日至26日组织全体教师，基于阅读专业书籍《儿童视角下的幼儿园生活环节组织》，分三组开展专题研讨活动，旨在提升教师的专业化水平，加强团队协作精神，并进一步丰富我们的教育实践经验。

通过结合去教材后班级课程来源及生成的做法分享，我们发现教师们更加重视观察幼儿的实际需求和兴趣，从而生成了一系列富有教育意义的课程活动。

通过选择一章节分享在幼儿园某一生活环节隐含的教育内容与价值，并一起探讨如何将书中的教育理念巧妙融入实际教学中，及如何敏锐地捕捉生活中的教育契机。其中，老师们不仅关注每个孩子的独特性，更将随机教育能力发挥得淋漓尽致。