观察幼儿：黄雯雯、黄彦心

在上庭院的游戏区，黄雯雯与彦心还有几位小朋友，商量着要一起盖房子，她们搬来红砖头，一边讨论一边搭建，先把红砖头平铺，一个叠着一个往上垒，大概垒了五层的墙，两边慢慢地围成了一个长方形大的房子，彦心说：房子要有门口的，要不然我们怎么进去呢？于是她们又在围墙的一边空出位置用来搭建门口，两边分别用5个砖头竖起来垒高当门，顶上还各放了一个瓦片，相当对称，门口的地板上还铺着一排瓦片当门槛，房子建好了，他们就开始在里面玩耍。

《指南》 指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。在本次搭建的游戏中，我发现，孩子们的潜能是巨大的，他们运用已积累到的建构方法，通过思考，不断地从中发现问题，并想办法解决问题，老师绝对的放手，给了孩子们充分的自由与尊重，鼓励孩子们自己创造想象，在自由的环境中释放自己，展示自己的创造力，想象力。

在第二次的游戏中，彦心和雯雯找来佳宜、文文等几个好朋友一起搭建房子，她们讨论着：不要再像原来那样用砖头平铺着搭，佳宜想到了说：要不用砖头立起来，然后动手操作，砖头立起来排着，砖头之间间隔一点距离，然后两个间隔的砖头之间上面再搭一个砖头，以此类推。大家看到拍手叫好说：就这样搭。于是大家就各忙各的，不亦乐乎。当搭到门口时，雯雯说：我们做个有门顶的门吧。彦心说好呀。说完就去找一块长积木，横放在两边的门壁上，长积木上还放了几个瓦片，房子基本完成，这次比第一次的房子墙壁明显高出许多，房子的们也有了改观，她们还在房子里摆放沙发。

通过两次搭建的经历，孩子们总结出了更多的经验，从低墙壁的房子到高的有门顶的房子，游戏中他们有分工，有合作，有承担设计的主导者，也有参与搭建的协助者。对于中班孩子来说，合作性游戏较明显，同时对于搭建难度来说对幼儿具有挑战性。孩子们专注投入学习的品质以及解决问题的能力，也就在这样的游戏活动中得到了提升。

来到户外场地，孩子们对建构房子的兴趣未减，又开启了她们新一轮搭建房子的旅程，孩子们按照第二次搭的房子一样快速的搭好后，雯雯对彦心说：我们在门前搞一条路吧。两人又去搬来砖头，在门口的两侧把砖头横着放，一个接着一个往前排，排到一段距离后就来个90度角转弯，继续往前排，排到她们满意的位置时又开始搭一个门，彦心说：这个是大门，要搭得大些。于是她们把这个门搭得又高又大。任务完成，一间高大上的房子建好了，她们开心地笑了。

对于房子的建构，孩子们的兴趣一直都有，从一开始的围成平面的房子，到后面的立体房子，再到有长廊的房子。在一次次的搭建中，他们也在不断地改进和调整。游戏的情境也在不断丰富。在建构技能上，由简单的围合，开始玩架高，开始解锁更厉害的建构技能，逐步建立了空间思维，而不是只有单面的平面思维。从地面的建构到立体的建构，这是技能上很大的一个提升，期待孩子们在建构游戏中越玩越精彩！在几次的搭建游戏中不仅激发了孩子们创造的热情，也激发了他们的创造力、想象力、动手能力、合作力以及发现问题和解决问题的能力。在今后的活动中我将继续支持孩子们的游戏活动，让每一个孩子都在游戏中玩出创意、玩出快乐、在游戏中绽放自己的光彩！让他们在游戏中畅想快乐的童年！