《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“活动的取材要足孩子所熟悉的，要来源于活。”我们都知道，生活处处皆课程，挖掘孩子喜欢的课程，会让孩子真正成为课程的小主人。美丽迷人的花儿在我们生活中随处可见，孩子们与生俱来会对花儿爱不释手，他们积极地探索，惊喜地发现：花不仅美化我们的生活环境，还是自己不可缺少的伙伴。引导孩了去结识花朋友，休验与自然交融，在真实、生动的情境中，获得发展。
一、缘起
为丰富班级植物角，孩子们从家里面带来了各种各样的花卉，我们班的一亩三分地里顿时生机勃勃热闹起来，孩子们很兴奋和同伴交流自己带花儿叫什么。
符桂萍：这是什么花呀？
黄雯雯：哇！这个好漂亮！
郑林仟：老师，我可以给它们浇水吗？
于是班本的活动《花花世界》就悄悄地静待花开了……
二、课程活动脉络
三、寻花
花儿大调查
当孩子们小脑袋里已经迸发出许许多多的问号时，快快请爸爸妈妈一起去寻找身边的花儿吧！化身探花小使者问一问花儿的名字，数一数花儿的花瓣，闻一闻花的味道、探一探花儿的习性……它喜欢多少的阳光、水分呢？都可以记录下来，再一起分享。
四、观花
1.《嗨，花儿你好！》（科学、社会）
花儿长怎么样？花儿喜欢什么？
孩子们零距离观察不同花儿的花瓣颜色、数量、花蕊.....
----12345678....这个花瓣也太多啦吧......
----为什么这两个长寿花的颜色不一样呢？
----快看！这里有一个花儿宝宝
----哎呀这个花有点臭！
花儿喜欢阳光、需要水分，给多少花儿才开心呢？
2.《彩虹色的花》（语言）
请孩子们观察图片自由讲述故事内容，色彩鲜艳的插图，春夏秋冬四季特点突出，从温暖而美丽的故事中，孩子们学会了阳光有爱、乐于助人！
老师：如果你是彩虹花，你愿意帮助小动物们吗？
佳婧：我愿意，因为那些小动物太可怜了。
彦心：我不愿意，因为帮助他们我就没有花瓣了。
郑林仟：不帮的话他们就没有衣服穿了。
彦心:我也同意了，我想帮它们。
3.花儿好看我不摘（社会、语言）
黄雯雯：不能掰花的。
郑林仟：好看的花也不可以摘？
老师：为什么不能摘呢？
范译丹：摘了花就枯萎了。
郑诗涵：摘后花瓣就不好看了。
黄彦心：摘了它就死了。
邢增平：好看的话摘来送给妈妈也是不行的。
五、玩花（艺术领域）
1.手工活动《彩泥花朵》
揉一揉、团一团，粘一粘一朵漂亮的花儿就做好了，看我们的花花世界真美妙！
2.手工活动《纸杯花》
小手动一动、剪一剪，再给它定制一件美美的衣裳，哇！我的花儿开了！
3.律动操《小花朵》
我是小小花朵，开在爸妈的心窝，闻一闻香香的，亲亲甜甜的...孩子们在花儿的世界里直接感知、亲手体验、大胆表达、同伴交往，在这个实践过程和情感体验中开拓了经验和视野，在花花的世界里还有很多“花宝宝”在等着我们一起去探索、浇灌......
版权所有：Copyright 2019 © All Rights Reserved.
琼ICP备19003989号 文昌市幼儿园