游戏区域：2号场地
时间：6月16-18日
观察对象：纪一沐 陈泓毅
幼儿园新添的磁力贴玩具，一下子就抓住了孩子们的心。这是孩子们首次自主探索玩法，在户外场地中，小家伙们凑在一起，眼神里满是好奇与期待，急着要解锁磁力贴的奇妙玩法，用小手开启创意之旅。
第一次游戏
纪一沐和陈泓毅他们挑选梯形、正方形磁力贴，搭配正方形泡沫，小手不停尝试拼接。经过摆弄，成功拼搭出 “飞船” 造型。完成后，两人脸上洋溢兴奋，模仿开飞船动作，嘴里喊着趣味台词，“驾驶” 飞船开启想象中的奇妙游玩，在户外场地里欢快穿梭，沉浸于创意游戏的快乐。
表征记录：他们用磁力贴拼飞船，在表征里赋予飞船 “没门只有窗”“速度超快” 等特点，是幼儿独特思维和想象的体现。绘画中的飞船造型、人物动态，文字里对情节的描述，都反映出幼儿在游戏中构建的奇妙世界，他们按照自己的理解和创意，让飞船游戏充满童趣，也让我们看到幼儿天马行空的思维。
游戏初次分享
他们精心挑选梯形、正方形磁力贴，搭配正方形泡沫，认真拼搭出飞船造型。看着成果，大家都觉得模样挺酷，就是设计太简单 。模拟飞行时，“飞船”速度超级快，纪一沐吓得直喊“危险”。于是，他俩开始琢磨改进，打算下次用材料拼出立体船舱。这想法刚冒头，好多小朋友就凑过来掺和，吵着要多添材料，造一艘超级大、大到“装下宇宙”的飞船，还特意强调得做个立体船舱，把游戏玩得更有意思！
第二次游戏
第一次分享后，第二次游戏迎来戴睿、王康铭、翁敦瀚小朋友加入，大家分工合作。这次搭建的飞船超有创意，头部装着火车头形状的导弹，立体船舱能容纳两名小朋友。一沐在船舱顶部摆放积木，可积木总往下掉，好几次差点砸到他，于是他找来积木锤子……
游戏表征：幼儿们用绘画与文字，记录飞船游戏的精彩。纪一沐描绘驾驶飞船到外太空，经历晕船、被木板砸，又用木锤修好；王康铭讲述和一沐用磁力贴、积木造飞船，因积木打到人重新搭建；翁敦瀚规划坐飞船去外太空观察微型生物、防范敌人；戴睿分享和伙伴搭飞船，欣赏外太空美景 。这些表征从不同视角，呈现游戏里的创意搭建、趣味互动与奇妙冒险，是幼儿游戏体验的生动缩影。
游戏分享：再次开展集体分享活动，邀请纪一沐和翁敦瀚登台讲述游戏过程。俩孩子兴致勃勃地说：“我们用好多正方形磁力贴，搭出了立体船舱，坐在里面可舒服啦！我们还想着，飞船要是去远地方，得带食物、换洗的衣服，还得有床，这样在飞船上也能好好休息呀 ！”
经过两次游戏的积累，第三次游戏时，何森小朋友也加入进来。大家分工明确，一场关于第三代飞船的搭建大冒险开启啦！
纪一沐兴奋地介绍：“我们搭的可是超厉害的第三代飞船！这次的船舱可宽敞啦，能稳稳坐下5个人 。里面就像个小小的家，有软软的床，累了能舒服休息，还有厨房，想象着能做出美味食物。飞船的头部用4个三角形拼成尖尖的造型，超酷的！而且，两侧还装了两个大炮，要是遇到‘太空怪兽’，就能‘砰砰’把它打跑！” 小朋友们齐心协力，用积木、拼插玩具，一点点把脑海里的奇妙飞船，变成眼前充满创意的 “实物”，在合作中延续着飞船游戏的欢乐与惊喜 。
游戏表征：翁敦瀚巧用简单图形，构建出“飞机飞向外太空变形为飞船，雨中抗击敌人”的奇幻情节。画面里，雨滴飘落、战机穿梭、小人奋战，生动勾勒出紧张刺激的太空战斗场景。纪一沐笔下的第三代飞船，融入钩爪、氧气管、泰坦人等独特元素，让飞船功能丰富又新奇。复杂的线条与造型，直观呈现出游戏中创意搭建的奇妙思路 。
这些表征，将幼儿脑海里飞船游戏的奇妙世界，转化为可视的故事与设计。从最初拼搭简单飞船，到如今设计“飞机变飞船”“飞船用钩爪抓取宝藏”等奇幻设定，幼儿的想象不断突破现实框架，创造也从单纯的造型搭建，进阶到赋予道具独特功能、构建复杂故事线，想象力与创造力实现持续升级 。
教师的支持措施
1. 合作能力
：从第一次游戏时纪一沐和陈泓毅两人的简单合作，到第二次游戏戴睿、王康铭、翁敦瀚小朋友的加入，再到第三次何森小朋友也参与其中，幼儿们的合作规模逐渐扩大。在搭建飞船的过程中，大家开始分工合作，比如有人负责搭建船舱，有人负责设计飞船头部，这体现了幼儿们逐渐学会与同伴协作，共同完成任务，在合作中也不断增强彼此之间的沟通与交流能力。
2. 解决问题能力
：在游戏过程中，幼儿们遇到了诸多问题。如搭建飞船时积木总往下掉差点砸到人，他们通过找来锤子等方式解决；觉得飞船设计简单，就思考改进，打算拼出立体船舱；还考虑到飞船远行需要携带食物、衣物和床等生活物品。这些行为表明幼儿能够发现游戏中存在的问题，并积极主动地思考解决办法，尝试用各种方式克服困难 。
3. 想象力与创造力
：从最初用磁力贴和泡沫拼出简单的飞船造型，到后来为飞船赋予各种独特的功能和特点，如速度超快、没门只有窗、装着火车头形状的导弹、两侧有大炮、能变形等；在游戏表征中，描绘出驾驶飞船到外太空，经历晕船、被木板砸又修好，以及用飞船钩爪抓取宝藏、飞机飞向外太空变形为飞船并雨中抗击敌人等奇妙情节，充分展现了幼儿丰富的想象力与创造力，他们突破现实框架，创造出一个充满奇幻色彩的飞船游戏世界。
1. 组织讨论分享：开展集体分享活动，邀请幼儿登台讲述游戏过程，如纪一沐和翁敦瀚分享搭建第三代飞船的经历。通过分享，幼儿可以相互交流想法和经验，拓宽思维，同时也能提高他们的语言表达能力和自信心。教师在分享过程中可以引导幼儿进一步思考，如询问他们为什么要这样设计飞船？还能怎么改进等等。
2. 提供相关经验支持：教师可以提供一些关于宇宙、飞船等方面的图片、视频资料，丰富幼儿的知识储备，为他们的游戏提供更多的灵感。例如在幼儿讨论飞船远行需要携带物品时，教师可以引导他们结合生活实际，思考在太空中生活与地球上生活的不同，从而更好地完善自己的游戏设计。
3. 安全教育：在幼儿游戏过程中，教师要时刻关注安全问题，如提醒幼儿在使用积木锤子等工具时注意安全，避免积木掉落砸伤自己和同伴。同时，可以开展安全教育活动，教导幼儿一些基本的安全知识和自我保护方法。
4.经验拓展：鼓励幼儿将飞船游戏中的经验拓展到其他领域，如在角色扮演区开展太空探险游戏，在美工区制作与飞船相关的手工作品等。通过跨区域联动，让幼儿的创造力得到持续释放。
是童年最美的成长课堂
《飞船探索记》的故事告诉我们：一块小小的磁力贴，也能成为幼儿探索世界、发展能力的载体。在自主游戏中，孩子们用小小的双手搭建出大大的梦想，用想象编织故事，用合作解决问题。作为教师，我们要做的，就是蹲下身子倾听他们的奇思妙想，为他们提供支持与空间，让每一个孩子都能在游戏中成为最好的自己。
最后，愿我们都能守护这份童真与热爱，让游戏真正成为点亮童年的星光！
供图：吴雪青
供稿：吴雪青
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