观察对象：李昕、詹米琪、桑忆童等小朋友

观察地点：户外内自主游戏

观察老师：吴雪青

观察标题：搭高楼了

依据《3-6 岁儿童学习与发展指南》，幼儿阶段是奠定基础、塑造能力的关键时期。在这一过程中，自主探索实践对于幼儿认知提升和能力发展起着不可或缺的作用。中班幼儿正处于想象力与创造力蓬勃发展的黄金阶段，他们对周围世界充满好奇，积木等建构材料以其丰富的形态和多样的组合方式，恰好迎合了幼儿这一发展特点，自然而然地激发了他们内心强烈的创造欲望。

在11月1日的户外自主游戏时，李昕小朋友积极主动地挑选了正方形积木开始搭建活动。她认真地将21块正方形积木竖着排列成四排，每排五块，经过一番努力成功搭建出一座六层的高楼，并在顶部精心放置两块三角形积木作为点缀。完成后，她的脸上洋溢着自豪与喜悦，迫不及待地跑向老师，兴奋地请求老师为她的作品拍照留念，眼中闪烁着期待被认可的光芒，整个过程专注且投入，充满了对自己搭建成果的喜爱。

2.创意启发：拍完照，我蹲下身，笑着对李昕说：“这次高楼搭得超棒！下次你想怎么搭呢？要不要试试加个电梯，让小人儿能快速上下，或者搭个阳台看风景，再种个小花园？”以此激发她的想象与创造，为后续游戏提供更多思路，助其在建构中探索提升。

3.鼓励分享交流：在游戏结束后的分享环节，邀请李昕向全班小朋友介绍自己的搭建作品，讲述搭建过程中的想法和遇到的问题以及解决方法。这不仅能增强他的表达能力和自信心，还能促进幼儿之间的经验分享和相互学习，营造积极的游戏氛围和合作学习环境，推动全体幼儿在建构游戏及其他领域的共同发展。

11月27日户外自主游戏时，李昕、米琪和桑忆童共同开展积木搭建高楼活动。李昕凭借之前的搭建经验主导搭建工作，专注且熟练地拼接红砖积木，努力构建高楼主体结构；米琪和桑忆童则积极配合，一趟趟往返搬运积木，保证材料供应。他们大胆采用镂空设计，追求独特造型，随着楼层增高出现高度受限问题后，李昕迅速向老师求助，并与同伴在老师引导下共同思考解决办法，尝试用龟壳垫高继续搭建。虽最终高楼在第十层倒塌，但三人未显沮丧，反而兴致勃勃讨论失败原因，整个过程始终保持较高的参与度与探索热情，团队协作紧密。

：老师在高楼倒塌后，立即给予安慰和鼓励：“宝贝们，你们今天的表现太棒了！一起合作搭建出这么特别的高楼，还想出用龟壳的办法，虽然倒了，但你们的努力和创意老师都看到了，这就是探索的过程，非常了不起！”通过肯定她们的努力和创新，增强其自信心和继续探索的勇气。

2.问题引导反思

：与幼儿一起回顾搭建过程，提问：“你们觉得高楼为什么会倒呢？下次怎么能让它更稳？”引导幼儿思考结构稳定性问题，启发她们从积木排列方式、基础搭建、材料选择等方面深入分析，培养其反思和总结经验的能力，为下次搭建提供改进方向。

3.拓展经验支持

：在后续游戏中，提供一些不同建筑风格和结构的图片、绘本或简单模型，组织幼儿观察讨论其独特的结构特点和稳固性设计，丰富幼儿的建筑知识和视野，激发她们进一步探索创新的灵感，支持她们在建构游戏中不断尝试新的方法和设计，提升建构水平和综合能力。

1.结构搭建：与之前单纯搭建高楼相比，此次幼儿们能够尝试搭建出椭圆形的房子，这体现了她们在空间认知和造型构建上有了显著进步，不再局限于简单的几何形状，而是探索更复杂、独特的结构，并且能够意识到结构的稳定性问题，主动选择她们认为更牢固的搭建方式，显示出对建筑力学原理的初步感知和应用。

2.材料运用与创意拓展：从只用积木搭建，到巧妙运用纸砖、易拉罐、贝壳、奶酪棒等多种材料进行场景布置和角色扮演道具制作，表明幼儿们的材料运用能力大幅提升。她们能够发现不同材料的特点和用途，将其组合搭配，丰富游戏内容，展现出更强的创新思维和生活经验迁移能力，使游戏情境更加真实、生动、有趣。

3.角色扮演与社交互动：通过明确的角色分配和生动的家庭场景模拟，幼儿们的社交互动能力得到进一步发展。她们能够协商确定各自的角色，并按照角色特点进行对话和行动，这不仅锻炼了语言表达和沟通能力，还增进了彼此之间的情感交流和合作默契，促进了社会性发展，使游戏从单纯的建构活动向综合性的角色扮演游戏转变，游戏层次更加丰富多元。

游戏结束后，老师组织幼儿围坐在一起讨论下次搭建的想法，并让她们用绘画的方式表征出来。李昕率先发言，她画了一个带有滑梯的双层房子，说可以用木板搭滑梯，让“宝宝”在房子里玩得更开心；晨熙接着画了一个周围有花园的房子，还在花园里画了五颜六色的花朵，表示可以用彩纸做花朵来装饰；佳凝则画了一个有游泳池的房子，提议用蓝色的塑料布当作游泳池的水；依琳画了一个屋顶有太阳能板的房子，认为这样可以让房子有“电”，更节能环保。在讨论和绘画过程中，幼儿们积极交流、互相启发，思维的火花不断碰撞，进一步拓展了她们的想象力和搭建思路，为下次游戏做好了充分的准备和铺垫，老师在一旁认真倾听、记录，并给予适当的引导和鼓励，帮助幼儿完善他们的想法，激发她们对下一次搭建游戏的期待和热情。

在幼儿的游戏世界里，从最初搭建的六层高楼到充满创意的椭圆形房子，这不仅是形状的转变，更是她们认知发展的里程碑。孩子们在搭建过程中，对空间的理解更加深入，结构搭建能力愈发娴熟，逐渐摸索出如何让建筑更稳固的技巧，悄然触碰着建筑力学的大门。她们将不同材料巧妙组合，让作品从单一走向多元，创新思维在指尖跳跃，材料运用也更加得心应手，每一次搭建都是想象力与实践的完美融合。

团队协作与角色扮演游戏为孩子们开启了社交新篇。在这里，她们学会倾听与表达，通过协商确定自己的角色，生动地演绎家庭故事。在你来我往的交流中，语言表达更加流畅自然，沟通技巧不断提升，合作默契也在欢声笑语中生根发芽。孩子们彼此的情感纽带更加紧密，社会交往意识逐步增强，这一场场游戏成为他们踏入社会的小小预演。

而高楼的意外倒塌，并未挫败孩子们的热情，反而成为成长的催化剂。在老师的引导下，她们像小小探索家一样，积极思考失败的根源，尝试各种解决方案。这种经历让她们懂得挫折是成长的阶梯，学会在反思中汲取经验，培养了坚韧不拔的精神和解决问题的智慧，为未来的学习与生活储备了宝贵的能量。

游戏中的材料在孩子们手中变幻无穷，成为她们创造的源泉。更令人欣喜的是，在讨论和绘画表征环节，她们的思维如脱缰的野马，尽情驰骋。从设想带滑梯的双层房子，到有花园、游泳池甚至太阳能板的梦幻之居，孩子们用画笔勾勒出无限可能，想象力与创造力得以尽情释放，为综合素质的提升筑牢根基。每一次游戏，都是她们成长路上的璀璨星光，照亮了前行的道路，让她们在探索中茁壮成长，收获满满。