李维隆和韩佳豪是一对形影不离的好朋友，每次上学都会一起行动。这次在户外自主游戏中，他们再次聚到了一起。尽管这是全班同学第一次来到这个区域玩耍，但凭借着两人丰富的搭建经验，很快他们就产生了新的想法。

在游戏中，他们会主动分工合作。佳豪说：“维隆，你来搭，我去拿积木。”看到维隆用长方形木板、几根等长的棍子以及两个圆形积木开始构建时，两人便着手实施他们的构想。不久之后，一座坦克大炮模型就初具规模了。在建造过程中，佳豪不断提醒道：“这个棍子要放在这里哦，明白吗？”似乎非常希望能让维隆采纳他的意见。随后，通过不断地尝试与调整，最终完成了作品。

然而，当尝试启动这座“坦克大炮”时，却发现两个轮子立刻脱落了下来。面对这一挑战，他们决定将原来的双轮设计改为四轮结构。起初，由于前后轮没有对齐导致无法移动，于是又进行了拆卸重组以确保所有轮子都能正确安装。接着尝试使用长圆柱体固定住轮子以防止其掉落，但这又使得整个装置无法正常运转。经过多次失败后，虽然最终完成的作品不能真正行驶，但至少实现了大炮可以旋转的功能。

李维隆和韩佳豪在这次户外自主游戏中展现出的合作精神与解决问题的能力。他们不仅能够基于已有经验快速形成创意构思，而且在遇到挑战时也能保持积极态度，共同寻找解决方案。通过不断尝试与调整，即便最终未能完全实现预期目标，但他们学会了如何面对失败、从中吸取教训，并成功完成了部分功能的设计。这种经历对于培养学生的创新思维及团队协作能力极为宝贵。

在这次自主游戏活动中，我继续观察孩子们的改装创意。遗憾的是，佳豪因病未能上学，导致无法见证他与维龙的合作。不过，维龙并未因此放弃，而是独自继续他的“坦克大炮”项目。

益于前一天的经验分享，维龙对建构有了更清晰的思路。一到达庭院，他就迅速前往材料区，挑选所需材料，似乎担心他人会取走他想要的部件。利用昨天搭建的经验，他很快完成了大炮的主体结构。针对之前轮子容易脱落的问题，他巧妙地用正方形积木固定住轮轴，确保了稳定性。

在制作过程中，维龙不断尝试和完善。他发现虽然可以启动，但总感觉少了些什么。经过一番思考后，他意识到缺少了一个方向盘。于是，他又从材料区拿来一个圆形积木，并将其安装在大炮后方作为方向盘。这样，他的能开动的“坦克大炮”终于大功告成。

完成之后，维龙兴奋地坐在自己的作品上，得意洋洋地启动它，享受着成功的喜悦。

教师的思考

在这次自主游戏活动中，维龙在没有佳豪陪伴的情况下，依然能够独立完成“坦克大炮”的制作，这让我感到十分欣慰。他不仅运用了前一天学到的经验，还主动发现了问题并寻求解决方案，这种自主学习和探索的精神是非常宝贵的。

通过观察维龙的游戏过程，我也意识到作为教师，我们应当更多地放手让孩子们自己去尝试和探索。有时候，孩子们的创造力和想象力会超出我们的预期。同时，我们也需要提供一个丰富的材料环境，让孩子们在需要时能够找到合适的工具和材料来支持他们的创意。

此外，我还注意到维龙在游戏中表现出的专注力和坚持到底的态度。这些都是非常宝贵的品质，值得我们在教学中加以引导和培养。我相信，通过这样的自主游戏活动，孩子们不仅能够在玩乐中学习，还能在实践中锻炼自己的各种能力。