游戏故事
时钟的创意探索
文昌市幼儿园
观察对象：伍丹婧、林子涵
观察教师：云洪月
在一次自主游戏活动中，伍丹婧和林子涵兴冲冲地跑到材料超市，各自挑选了一个时钟玩具。伍丹婧提议道：“看谁拨得准，现在拨到7点整。”两人迅速拨动着手中的时钟玩具，经过一番检查，大家都拨对了。接着，林子涵说：“现在拨到3点半。”两人再次行动起来。伍丹婧兴奋地说：“我们都拨对了，那就看谁拨得快吧！”但林子涵却认真地说：“我的时钟指针有点紧，有点难拨，这个游戏是看谁拨得准，不是比谁拨得快。”于是，她们继续享受着游戏的乐趣，并换了一种玩法——“你说，我猜”。伍丹婧把时钟拨好后放在胸前，让林子涵看背面猜时间，可惜林子涵猜错了。但轮到林子涵拨时钟时，伍丹婧却猜中了。两人轮流进行，时而猜中，时而猜错，但欢声笑语却不断在空气中回荡。
伍丹婧和林子涵对时间的认知较为准确，能迅速将时钟指针拨至指定时刻。林子涵在游戏过程中能够坚守规则，提出游戏的关键是拨得准，而非快，体现了良好的规则意识。两人通过沟通改变游戏玩法，展现了良好的合作与沟通能力。在这次游戏中，伍丹婧和林子涵不仅锻炼了动手能力，还学会了遵守游戏规则，并能在游戏中灵活调整玩法，展现了良好的合作与沟通能力。
第二次游戏
第二次自主游戏时，伍丹婧和林子涵拿出了画画纸和彩色笔，开始创作自己的时钟。伍丹婧说：“我不想画那些圆形、正方形的时钟，我要画一幅小兔子时钟。”林子涵也紧跟其后：“那我要画一个小猫时钟。”说完，两人便投入到绘画创中。
两人通过绘画创作时钟，展现了良好的创造力，能够将自己的想法转化为具体的作品。伍丹婧和林子涵选择不同主题的时钟进行创作，体现了她们的个性化表达。
林子涵兴奋地分享：“我画过时钟，现在我想做一个时钟。”伍丹婧也积极响应：“我也想做！”随后，伍绍鑫、陈柔汐、符荃也加入了制作手工时钟的行列。他们找来了纸盘、剪刀、卡纸、扭扭棒等材料，开始尝试制作自己的时钟。伍丹婧自豪地说：“我做的是小花时钟。”林子涵则得意地展示：“我的时钟上面有很多月亮，就叫它月亮时钟吧。”符荃说：“我画的是星星时钟。”陈柔汐则笑着说：“我画了很多粉红色的花朵，所以我的叫花朵时钟。”伍绍鑫也不甘示弱：“我的时钟也画了花朵，但不是粉红色的，我的时钟还有奶茶呢，我也叫它小花时钟。”
老师的分析
在这次手工时钟的创作过程中，孩子们不仅锻炼了动手能力和创造力，更重要的是，他们学会了同伴合作和分享的乐趣。他们相互帮助，共同解决问题，使得整个制作过程充满了欢声笑语。同时，通过制作手工时钟，孩子们对时间的认识和理解也得到了进一步的加深。他们不仅展示了各自的创意和想象力，还通过作品传达了对时间的独特理解。
我们的支持：
1. 我们始终尊重孩子们的游戏选择，允许他们根据自己的兴趣和意愿自由发挥。无论是拨时钟玩具、绘画时钟还是手工制作时钟，我们都鼓励他们尽情享受游戏的乐趣，并在其中获得成就感。
2. 在幼儿自主游戏活动中，我们根据孩子们的兴趣及发展需要，为他们提供了多样化的游戏材料，如时钟玩具、扭扭棒、剪刀、纸盘等。这些材料不仅满足了孩子们在游戏中的需求，还激发了他们的创造力和想象力。
3. 在孩子们制作手工时钟的过程中，他们遇到了纸盘中间需要戳洞的问题。由于他们无法准确把握洞的大小，于是向我们寻求帮助。我们会耐心地帮助他们完成了这一步骤，让他们能够顺利完成手工制作。
4. 在游戏分享活动中，我们鼓励孩子们上台分享自己的创作想法和作品，让他们感受到成功的喜悦和成就感。这不仅培养了他们的自信心和表达能力，还让他们学会了欣赏和尊重他人的作品。
我们的思考:
基于孩子们在时间探索活动中的浓厚兴趣与持续进步，我计划以下支持以促进他们更深入、全面地理解时间概念：
1. 我们将在游戏材料超市中增添真实的电子时钟，供孩子们自由选择和使用。这将满足他们探索时间的好奇心，并帮助他们更直观地感受时间的流逝。
2. 将在班级图书角投放与时间相关的书籍，如《时钟国王》、《老狼老狼几点了》、《时间变多了》、《分针大冒险》等。这些书籍将通过生动的故事，引导孩子们进一步了解时间的重要性。
3. 我们将与孩子们一起探索并讨论一分钟可以做些什么，通过组织“一分钟挑战”等活动，让他们意识到时间的宝贵和重要性。这将有助于培养他们的时间管理能力和珍惜时间的意识。
我们相信，在孩子们心中种下的时间种子，会在他们的成长过程中逐渐发芽、开花、结果。我们会一直陪伴着他们，共同探索时间的奥秘，享受成长的快乐。感谢孩子们带给我们的每一次惊喜和感动，让我们一起期待未来更多的精彩时刻吧！
供稿：云洪月
供图：云洪月
审核：园领导
版权所有：Copyright 2019 © All Rights Reserved.
琼ICP备19003989号 文昌市幼儿园