嘉琪小朋友：老师，大纸杯不够多。我只能搭成一面墙。

淑深小朋友：老师，纸砖不够多，有些小朋友拿了一些，我只有搭这么小的房子。

老师的回应：在搭建的过程中，一种材料不够，我们该如何解决？我们大家想办法。

黎月佳小朋友：可以用别的东西替代，纸杯有小的，奶瓶罐，用纸片，纸杯。

陈国辉小朋友：大家也可以一起搭呀。

符梦凡小朋友：如果是户外自主游戏的话，我们可以用泡沫砖、软垫、拱门等材料。

（1）寻找搭建图片，让孩子们借鉴其他的游戏经验，提升他们的经验，从而激发他们的想象力和创造力。

（2）鼓励他们使用各种各样的材料去搭建他们心中的房子，这些材料包括但不限于软垫、泡沫转、纸杯、纸板、纸砖、吸管以及卡普乐积木等。

观察到孩子们的经验有了提升：运用各种材料搭建房子；房子里有两个房间；娃娃躺在里面；孩子在里面玩起娃娃家的游戏。我以这个为契机，开展活动《我的房子》，让孩子们有机会表达自己对房子的理解和认识，从而了解房子的基本特点和功能。

为什么这样搭？娃娃在里面做什么？

嘉琪小朋友：那是娃娃的房间，另一个房间是厨房。

在分享活动，孩子们展示了他们对房子结构的初步认识，教师提出以下关键性提问来引导小朋友们进一步思考和分享：

1. 关于房子的基本结构：  “你们认为的房子或者家，除了墙之外，还应该有哪些部分呢？”（门、窗、屋顶等）。

2. 关于房子的功能和用途： “你们搭的房子或家是用来做什么的呢？里面可以放些什么东西？”（床、桌子、椅子等家具）。

3. 你们家有几个房间？都用来做什么？（月佳小朋友：我家有三个房间，有洗手间，有厨房做菜，有餐桌吃饭。嘉琪小朋友：老师，我家的厨房很大，奶奶在厨房里做好吃的给我和妹妹吃。）我鼓励每个孩子讲述他们的家中具体有几个房间，以及这些房间的用途和特点。

通过这样的谈话分享，我不仅能够了解每个孩子对自己家的描述，还能观察到他们在表达过程中所展现出的想象力和语言组织能力。这些贴近他们生活的实际话题，极大地激发了孩子们的兴趣，使他们在游戏中更加投入和专注。同时，这种互动方式也帮助孩子们学会倾听和理解他人的观点，培养了他们的社交技能和团队合作精神。

经过反复的分享与讨论，孩子们在进行房屋搭建游戏时的表现有了明显的提升。月佳、嘉琪、淑深、梦凡等多名儿童积极参与到房屋搭建中，他们运用了多种不同的材料，包括纸砖、尺寸各异的纸杯、奶瓶罐以及纸板等，通过围合的方式构建了房屋，不仅有了墙体和门户，还创造性地使用了各种颜色的玩具来装饰房屋，赋予了整个建筑以童真和想象力。他们将房屋细分为多个空间，如厨房、餐厅、洗手间和卧室，并将娃娃安置其中，共同模拟了家庭生活的场景。